第13回 Criterion®導入校 | 東京学館浦安高等学校　吉岡未緒先生　―後編―

担当するS・A・国際コースの英語表現Ⅱの授業でCriterion^®を利用しています。2年前に本校で千葉県内の私学の英語科教員を対象にした教育研究会がありました。その際に「レベルが高い生徒じゃないと、Criterion^®などのコンピューターでタイピングをするなんて無理じゃないか」というご意見をいただきました。S・Aコースの生徒は本校では確かに他のコースに比べてレベルは高いですし、大学受験を意識した学習を1、2年から行っているので、日本語で自分が言いたいことを英語にできるような土台や学力があるのですが、一方、国際コースの生徒は、英語でコミュニケーションをとるのは得意でも、文法が苦手な生徒が大半で、受験英語には精通していません。そのような生徒にまとまった文章を書かせるために、まずは慣れるということに重点を置き、借用や引用なども許可してどんどん書かせています。またWritingで大事なことは、表現したいという気持ちがあれば書けるということです。特に国際コースの生徒は自分自身を表現したい気持ちが強い傾向にあり、「言いたい」「書きたい」という熱意があるので、間違いがたくさんあっても構わないので、自分でアイデアを出すことを最初の目的にしています。また、携帯電話では日常的に英語でメールのやりとりをしている生徒が多いこともあり、省略語、例えばUのところをYouにしたり、can’tもちゃんとcannotと書くなど、フォーマルな英文タイプを教えることにも心がけています。

また、Criterion^®とは別に、書くことに慣れるという目的で週に1枚ずつダイアリーを書かせています。ダイアリーのトピックは問いませんが、ダイアリーで面白いことを書く生徒はCriterion^®でも面白いことや、ちゃんとした文章が書けるのです。一方、ダイアリーで稚拙な文を書く生徒は、エッセイライティングでもあまり書けません。最初に考える段階は日本語だと思うので、それが幼稚か否かでそれは英語の文章にも反映していると思います。

コンピューター室での授業に入る前に、教室で授業を行います。シラバスの説明から始まり、「次回からCriterion^®をパソコン室で行います」ということを伝えて、Criterion^®と同じトピックの手書き用のワークシートを作ってどんなことを書くのか、宿題としてアイデアを英語で書いてきてもらいます。コンピューター室の1回目の授業では、パソコンのタイピングに慣れていない生徒も多いので、サインインの時間として十分な時間を確保しています。その初回の授業はそこで保存して終わり、2時間目からやっと本格的に入力していきます。私とネイティブの先生2人で、ある程度文章になっている生徒から半分ぐらい手分けして見ていきます。授業中で見きれない生徒にはコメントの欄にコメントを入力しておいて、次の授業で「コメント入れておいたからまず見てから開始してください」というような感じで行っています。

また、携帯の操作には慣れていてもパソコンの操作に慣れていない生徒が多いので、パソコンやコンピューター機器が苦手な生徒には、授業の前に原稿を作っておいて授業ではタイピングだけ行ってもらい、タイピングに慣れるように工夫をしています。次に自分の英語力とCriterion^®との間に乖離を感じている生徒へは、Criterion^®はミスしても指摘があって自分で気づけるので、「無理に上を目指さないで、どんどんミスして大丈夫」「先輩たちも初めからできなかった」などひたすら励ますことをしています。また、スコアがアップしていくのが目に見えてわかるので、それが一番生徒たちにとってモチベーションになっているようです。