第14回 Criterion®導入校 | 獨協大学　飯島優雅先生　―前編―

必修の科目は学科によって違います。1～2年生のリスニング科目とリーディング科目は8学科共通の必修です。ライティング科目も加えて3スキル、またはスピーキング科目まで含めて4スキルを必修にしている学科もあります。3年生まで必修の学科もあります。学生は入学時、1年次末、2年次末に全学TOEIC^®テストを受験しますので、その点数をもとに習熟度別のクラス編成になっています。選択科目には、4スキルをベースにして「英語で学ぶ」内容重視の科目もありますし、TOEFL^®テストやTOEIC^®テスト 、IELTS^TMの資格英語試験対策科目、発音や文法といった自身の苦手なスキルに焦点を当てた科目もあります。学生の英語に関する目標は様々です。各自が必修科目と選択科目を上手く組み合わせて履修し、学内のリソースを使いこなしながら確実に英語力を伸ばせるよう、学習環境を整えて指導にあたっています。そのほかにも自律学習の支援の一つに、英語学習サポートルームを用意しています。サポートルームは、個人ベースで自分の目標に合わせて勉強方法を相談できる場所で、専門のアドバイザーが対応しています。相談は無料で、卒業まで何度でも利用することができます。相談内容は、例えば1年生からは「英語だけの授業についていくのが大変です」「自分に合った英語の勉強法を知りたい」などの相談もありますし、上級生からは「留学に必要なTOEFL^®テストのスコアを取るために、どのように勉強したらいいですか」「就職に向けてTOEIC^®テストスコアをあと100点伸ばしたい」など、具体的な相談を受けることもあります。

ライティングは学科によって必修か選択か異なります。1年生の『Academic Writing I』はパラグラフライティングが中心です。2年生の『Academic Writing II』でエッセイライティングを行います。3年生の『Academic Reading＆Writing III』もあります。経済学部国際環境経済学科の3年生は『Selected Topics in Social Sciences』というプロジェクト型科目で、アンケート調査をしてリサーチペーパーを書くところまで行います。全カリ英語は本学の約8割の学生が履修する大きなプログラムで、例えば2017年度のライティング科目は1年生だけで18クラス、2年生が15クラス、3年生が29クラスあり、約30人の教員が担当しています。クラスによる学習内容のばらつきが出ないよう、ライティング科目のコーディネーター教員が、先生方にCan-do List項目の指導をお願いしたり、それに即した教材や推薦教科書リストを準備したりしています。また共通方針として、プロセスアプローチでのライティング指導をお願いしています。ライティングは1回書いて終わりにせず、まずテーマに関する知識やアイデアを出すブレーンストーミングから始まり、アウトライン形式でライティング内容を計画し、そして第1稿、第2稿、校正の段階を経て最終稿を仕上げるプロセスを重視した指導です。

私個人の授業に関して申しますと、例えばエッセイライティングの授業の場合、3～4週間に1つのエッセイを仕上げるペースで進めています。学生は各自授業中に作成したアウトラインや原稿をLMSにアップロードして、ピアフィードバックのコメントを交換したり、私からのアドバイスを読んだりできる仕組みです。授業外学習として、教科書の練習問題に答え、資料収集や原稿を書き上げることもありますが、宿題の成果は可視化できるようにLMSに掲載してもらいます。ライティングは孤独な作業になりがちですが、こうしてクラスメイトが書いたものやライティングのプロセスをモデルとして見ることで不安が軽減したり、刺激になったりするので、教室だけでなくオンライン空間も学習スペースとして活用しています。

ただ、1クラス約30人弱の学生一人ひとりのすべての課題原稿をチェックして返して書き直しさせて再チェックして、というのは時間的に大変厳しいのが現状です。1人の教員が複数のライティング科目を担当することもよくあります。そこでライティング担当教員の負担を軽減しつつ、より質の高い指導と学習経験に繋げたいという観点から、2013年度に全カリ英語で Criterion®を導入しました。導入当初は1・2年生の上位7クラスだけの利用でしたが、段階的に増やし、2016年度から約70クラスで利用可能にしました。